概要

学科長メッセージ

作業療法と人間作業モデルを学びに来ませんか

作業療法学科長
石井 良和

最近書いた老年期作業療法の教科書の中で，私は次のようなことを書いています．

「筆者は，理学療法(PT)が身体に特化したものであり，その意味で身体性を重視すると考えることができると思います．それと対比すると，作業療法(OT)は何と言えるかを考えてきた．その結果，最近では，OTは精神に特化したものであり，精神性を重視すると考えている．

その理由は，まず，OTは精神科領域にも確立されていることがあげられる．第2に，身体障害においても，歴史的にみて，精神的側面へとアプローチすることが，身体にも好ましい影響を及ばすことが明らかになっていることがあげられる．第3に，現代においては，人間作業モデル(MOHO)が，特に慢性障害者の生活の質に及ぼす影響を明らかにしたことである^3,4)．MOHOは精神性を重要視することは明らかである．」

その理由ということを少し詳しく検討する．第1は，OTの歴史を紐解くと，OTは精神科領域で始められたことがわかる．古くは1792年のフランス革命の成功から，フランス革命の精神的リーダーであったフィリップ・ピネルが始めたとされる『道徳療法』のOTの起源であるとされている．1900年から20年代にかけて，黎明期のアメリカのOTも精神科が中心であった．身体障害者がOTのクライアントになったのはその後のことである．

第2の点は，そのような身体障害者がOTのクライアントになった頃には，OTのアプローチは身体障害者に特有のものではなく，精神障害者に対するアプローチの応用であり，それが慢性期の身体障害者にも効果があることが明らかにされたのである．

そして，第3のMOHOであるが，これは1980年にアメリカの作業療法士キールフォフナー教授によって提唱されたのであるが，1910年代という初期のアメリカのOTを現代化したものであり，人間の意志を大切にするアプローチである．私たちはMOHOが我が国でも効果があるということを実証するために，多くの研究を実施している．それらの研究から，意志という精神性を重視することが人間のリハビリテーションにとってはきわめて重要であることを明らかにしてきた．そうした東京都立大学の作業療法学科で学ぶことは，作業療法の中核を勉強することであると考える．東京都立大学作業療法学科は皆さんをお待ちしています。  

カリキュラムの特色・履修モデル

1・2年次には共通教養科目や基礎医学などの基礎科目を、2・3年次は臨床医学系の科目と専門科目を中心に学びます。また、2年次の学年末には病院や施設で作業療法場面の見学体験をします。さらに3年次の学年末から4年次にかけて、身体障害、精神障害、発達障害3つの領域すべて、全21週にわたる総合臨地実習を行います。

病院や施設など実際に働く現場での臨地実習は、いわゆるインターンシップの経験であり、学生にとって自己の適性を確認するためにも、たいへん良い経験となります。

また、地域リハビリテーション教育に力を注いでいるのも本学科の特色です。

履修モデル

求められる学生像

作業療法士は人としっかり向き合わなくてはいけない仕事ですから、人との協調性や社会性、思いやりの心が求められます。また、この仕事を目指す学生は、病気や障害を抱えている人に対して、自分が持っている力を発揮して貢献したい、チャレンジしたい気持ちを大切にしてほしいと思います。できれば作業療法士が働いている現場を見学させてもらい、この職業に対する理解を深めましょう。

講義の内容からいえば、文系と理系のバランスの取れた学力が求められます。

卒業後の進路

病院、老人病院、介護老人保健施設、精神病院、デイケアセンター、地方自治体、地域訪問サービスを業務とする企業、大学院進学など

取得できる資格・免許

• 学士（作業療法学） 卒業を要件として取得できます。
• 作業療法士国家試験受験資格（作業療法士免許） 卒業あるいは卒業見込。

教員の専門分野・研究分野紹介

教員一覧を御覧下さい。